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深圳市富源学校教师培训管理办法
发稿人: 管理员               发布时间:2018-12-29

为进一步加强和规范我校教师培训(继续教育)管理工作,提高培训管理工作的信息化、制度化程度,做到有序有效地培养教师,建设具有良好思想品德和业务素质的教师队伍,更好地适应和服务学校改革与发展需要,根据《中华人民共和国教师法》、《国家中长期教育改革与发展纲要》、教育部《中小学教师继续教育规定》、教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》、教育部《关于深化中小学教师培训模式改革,全面提升培训质量的指导意见》、《深圳市民办中小学教师继续教育实施办法》、《深圳市中小学校本培训管理暂行办法》、《深圳市中小学教师继续教育学时登记管理》以及《深圳市富源学校第四个五年改革与发展规划》等文件精神,结合我校教师培训实际情况,制定本办法。

 

第一章  总  则

第一条  教师培训是指对中小学(含幼儿园)专任教师(含生活教师)和具有教师资格的领导干部实施的继续教育和校本培训。

第二条  教师培训工作纳入学校目标管理。学校按照国家、省、市有关规定,制定培训计划,并在组织、政策、人事和经费等方面提供保障,为本校教师参加教师培训创造条件。

第三条  教师培训是教师专业发展的重要途径,参加教师培训是教师的权利和义务。

第四条  本办法适用于深圳市富源学校中小学(含幼儿园)专任教师(含生活教师)、中层管理干部、校级领导的培训与管理。

 

第二章  组织实施

第五条  教师培训工作受学校统一领导。教科所培训中心、学部教学处、人力资源处是教师培训工作的责任主体,全面负责学校和学部教师培训工作的规划部署和组织实施,并协助市、区教育行政部门做好教师继续教育工作。

第六条  教师培训工作实行两级负责制。教学处根据上级和学校要求以及自身发展需要制定学部教师培训计划,合理地安排和组织教师参加各种专业性培训。培训中心对教师队伍建设规划提供宏观指导,重点加强职业道德、师德师风建设,提高学校师资队伍的整体素质。

第七条  学科教研组是教师培训的基层实施和管理实体,具体贯彻和落实上级和学校、学部的培训计划、工作要求,引导和组织本学科组教师积极参加各种培训活动。

 

第三章  职责、分工及待遇

第八条  校长是教师培训工作的第一责任人。分管副校长、教科所所长是教师培训工作的直接责任人,对全校教师培训工作负有领导和协调责任。

第九条  教科所培训中心主任是学校教师培训工作的主管领导,负责全校教师培训工作的指导和管理。学部教学主任是学部教师培训工作的分管领导,负责学部教师培训工作的指导和管理。教研组长是实施教师培训的基层责任人,协助教学主任实施培训计划并负责本学科组教师培训的组织管理工作。

第十条  教科所文员、教学处教务员是教师培训兼职工作人员,负责学校和学部教师培训的业务管理工作,为参加培训学习的教师提供报名注册、咨询联络、学时管理、学分查询以及发布信息、档案管理等便利服务,管理教师继续教育公共服务平台、教师专业化成长电子档案。

第十一条  学部负责教师培训工作的领导、工作人员按照行政职务或课时标准计算工作量,按工作量和工作绩效取得相应的报酬。

 

第四章  培训内容与形式

第十二条  教师培训的中心任务

紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标,以提高教师师德素养和业务水平为核心,以提升培训质量为主线,以青年教师、新任教师为重点,开展中小学(含幼儿园)教师全员培训,全面提高教师整体素质,为学校高端办学和可持续发展提供师资保障。

第十三条  教师培训的主要内容

(一)教师培训(继续教育)课程内容包括公需科目、专业科目和个人选修科目(校本培训)。

1、公需课:必修课程。现阶段都是远程课程,只能在深圳市教师继续教育网(www.0755tt.com)上选课。

2、专业课:可以用其他培训代替。除公需课以外的所有继续教育课程和培训均是专业课。

3、个人选修:教师个人在区培训中心和市教师继续教育基地(含深圳市中小学教师专业发展基地学校)自主选课学习。

(二)教师培训内容的选择和确定必须符合下列基本要求:

1、教师培训内容应重点贴近一线教师教育教学实际,将提高教师教育教学技能作为培训的核心内容。实践性课程应不少于教师培训课程的50%。

   2、应将中小学教师专业标准、师德教育和信息技术作为通识课程,列入教师培训必修模块。

3、应将学校的管理理念、制度文化、发展规划等作为教师培训必修模块的补充内容,列入年度培训计划。

(三)教师培训内容的范围应涵盖以下7个方面:

1、教育政策法规和师德修养;

2、专业知识及更新与扩展;

3、现代教育理论与实践;

4、教育科学研究;

5、教育教学技能训练和现代教育技术;

6、现代科技与人文社会科学知识;

7、地方课程与校本研修课程。

第十四条  教师培训种类分为学历培训和专业培训。

(一)专业培训(常规培训)

1新任教师岗前培训。对新教师在上岗之前和试用期内进行适应教育教学工作需要的学习培训。

2、在职教师岗位培训。对全体教师进行适应岗位要求的学习培训。

    3骨干教师研修提高。对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干要求进行学习培训和对现有骨干教师按更高标准进行学习培训。

4、名优教师发展培养。对各学科领域有专长和良好发展潜质的教师进行有计划的学习培训。

(二)学历培训

鼓励和支持中青年教师通过在职学习、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平。

第十五条  教师培训的主要途径和基本形式

(一)主要培训途径包括上级培训机构的培训、校本培训和个人自学。校本培训包括总校培训、学部培训和个人自修,以学部培训和个人自修为主,总校培训时间不超过校本培训时间的25%。

(二)校本培训以师徒结对、集中学习、名师讲堂、校际观摩、教学反思、课题带动、研究教材等形式为主。

(三)远程培训由上级培训机构主导和管理,教师通过中小幼教师继续教育网络平台进行选课和学习。

 

第五章  教师培训的基本原则

第十六条  举办教师培训原则

(一)省、市、区、街道政府部门或教育主管部门下达的指令性学习培训工作,学校应按程序组织学习培训。

(二)有利于教师教育教学能力提升的培训活动,学校应组织教师参加学习培训。

(三)有利于学校管理能力提升的培训活动,学校应根据实际情况选派相应人员参加培训。

(四)学校应以校本培训为主,大力开展以学校教育教学实际工作为主体的教师学习培训工作。

第十七条  教师外出研训原则

(一)省、市、区、街道政府部门或教育主管部门下发的指令性学习、培训、考察的领导和教师,应按管理程序组织参加。

(二)教育主管部门组织的培训或各类研讨会,涉及到的领导和学科可根据实际情况按计划组织参加。

(三)全国主管部门组织的培训或各类研讨会,涉及到的领导和学科可根据实际情况按计划组织参加。

(四)因学校教育教学工作需要必须派出参加培训或考察学习的,可由学校或学部依据有关规定派出相应人员参加。

(五)对各类教育学会及教育专业委员会等学术团体组织的培训考察活动或会议,如学校特别需要的经研究后可考虑选择性参加。民间性质的学术团体组织的培训活动或会议原则上不参加。

第十八条  培训审批程序原则

(一)经学校批准的全校培训工作及学部上报的年度培训工作按计划组织实施。

(二)已列入年度培训计划的,聘请校外名师、专家来学校或学部作报告或讲座,按计划进行。

(三)属于临时聘请校外名师、专家来学校或学部作报告或讲座,需报校长办公会审批。

(四)教师外出学习培训需报校长办公会审批。

(五)为扩大资源共享,培训中心可视情况组织各个学部相同学科的教师参加培训活动。

第十九条  培训经费列支原则

(一)学校应按国家、省、市有关规定设立教师培训专项资金并列入学校年度经费预算,实行教师培训经费专款专用。

(二)教师培训经费的使用,须先请示申报,并征得分管领导同意,后报校长审批。

(三)聘请校外名师、专家讲课费按相关规定执行;外出参加培训人员的车旅费等按财务管理制度予以报销。

(四)校本培训的资料、设备等成本费用由学校公用经费列支,个人部分原则上由教师本人承担。

(五)远程培训费用以参加培训的教师个人承担为主,学校适当给与补贴。

第二十条  培训活动科学性原则

(一)全面提升与突出岗位要求相结合。把提升教师整体素质与提高教师履行岗位职责的能力结合起来,根据不同岗位教师教育教学的职责要求和专业素质发展需要来组织培训。

(二)分层培训与系统培训相结合。按照统一规划,分级实施,全员参与,注重实效的要求,以学部为主体,上级培训机构和总校为两翼,渐进式推进我校教师培训工作。

(三)培训效果与教育教学相结合。教师培训要着力帮助教师解决教育教学中的实际问题,提高教师教育教学能力和水平。

(四)规范管理与体制机制创新相结合。按照学校统筹、学部负责、教研组组织实施的教师培训管理体制,规范教师培训管理,确保教师培训顺利实施。

(五)有效利用规定课程资源与合理开发校本课程相结合。结合学校发展实际需要,在高效利用现有课程资源的基础上,合理地开发和使用校本培训课程,逐步形成教师培训校本课程体系,建立教师培训校本课程资源库,提高教师培训的针对性。

 

第六章  学时管理

第二十一条  符合教师培训学时核定与登记的培训形式包括:

(一)参加培训班、研修班或进修班;

(二)接受远程教育;

(三)校(园)本培训;

(四)到教学、科研、生产单位进行相关的继续教育实践活动;

(五)参加学术会议、学术讲座、学术访问;

(六)其他符合规定的继续教育方式。

第二十二条  中小学(含幼儿园)教师培训原则上每五年为一个培训周期,每个学年度的标准或合格培训时间为72学时,一个周期累计培训时间为360学时。

第二十三条  教师每年应当完成累计不少于12天或72学时的年度继续教育任务,其中公需科目18学时;专业科目42学时(市、区培训占30学时,学校培训占12学时,远程培训课程不超过18学时);个人选修科目12学时(由学校实施)。

第二十四条  参加职称评定的教师须按照市、区职评要求完成相应的培训学习任务。原则上参加职称评定的教师当年需参加不低于72学时的培训学习。

第二十五条  教师参加各级教育行政部门或学校和学部制定培训项目的培训时间可累计计算。

第二十六条  每年9月1日至次年8月31日完成的学时总量为当学年的学时数,学时数原则上不跨年度计算。

第二十七条  教师继续教育专业科目学时计算项目和学时数按照《深圳市中小学教师继续教育学时登记管理》第二章第六条执行。

第二十八条  教师继续教育专业科目学时折算项目和学时数按照《深圳市中小学教师继续教育学时登记管理》第二章第八条执行。

第二十九条  学校实施的校本培训课程经区教师培训机构审核认定后,纳入继续教育课时计算范围(具体操作按照《深圳市中小学校本课程管理暂行办法·网上管理制》执行)。

第三十条  学时验证按照《深圳市中小学教师继续教育学时登记管理》第三章执行。

第三十一条  教科所文员为学校教师继续教育学时验证兼职管理员,负责本校教师继续教育的学时登记、审核等工作。

 

第七章  制度与纪律

第三十二条  每位教师应根据上级规定以及学校和学部的要求,制定个人专业发展5年规划和年度发展培训计划。

第三十三条  每位教师应自觉加强看书学习,主动配合并积极参与远程培训、校本培训活动,不断提升自身综合素养,提高教育教学专业技能。学部应做好教师培训的考勤和考核工作。

第三十四条  参加教师培训的教师享有下列权利:

(一)享有规定的学习时间;

(二)参加教师培训期间,享有与在岗教师同等的工资、福利待遇;

(三)接受教师培训的权利受到侵害时,有权向学校提出申诉;

(四)教师根据工作情况和可能,可申请参加相应的学习培训;

(五)享有学校或学部规定数额的教师培训专项经费补助;

(六)享有优先加薪晋级、评优评先、续聘升职的条件。

第三十五条  参加教师培训的教师应当履行下列义务:

(一)遵守教师培训的有关政策、纪律和规定;

(二)服从学校安排,按时完成学习任务;

(三)培训学习结束后,向学校或学部提供进行登记、建立档案所需的结业证书、考试成绩等资料;

(四)参加培训学习后,要按时履行教育教学或其他岗位职责,并按学校有关规定或协议提供服务。

第三十六条  教师参加继续教育实施证书验印制度,统一使用《深圳市教师继续教育登记册》进行学分登记和管理。

第三十七条  教师参加教师培训的情况作为年度考核、评优、评先、晋职的重要依据,载入个人业务档案。对不参加教师培训或培训效果较差的教师,将取消当年的荣誉职称、行政职务的评聘资格,以及评模评优资格,并降低其绩效或职务工资,或停发学习培训费。

第三十八条  教师培训工作纳入单位年度目标考核。将教师培训工作情况作为考核学部工作绩效、突出贡献以及年度评优、绩效奖金的主要依据之一。对不支持教师参加培训或措施不力、教师完成培训率低于70%的,或未按要求完成培训任务的学部,将受到相应的问责处罚。

 

第八章  附  则

第三十九条  本办法由教科所负责解释。

第四十条  本办法自下发之日起实施。


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